发育行为六联分型体系之心理疏导

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  2004年Carla Kmett Danielson提出了以经验为基础包括心理教育(亦称“心理疏导”)的青少年双相障碍(注意缺陷/多动障碍)的认知行为治疗模式,用作幼儿的早期培养训练以及少年与青年时期的心身教育与行为指导;通过各种心理治疗,增进患儿与家庭成员的沟通,帮助患儿辨识和改正没有帮助的思想,掌握合理的解决问题的方法,从而促进康复,减少和预防疾病的复发。
 
  为了向患儿个体及家长提供良好规范的心理支撑,我院专家组在多年理论经验及临床实践的基础上,总结出一套以“了解儿童存在的行为问题--进行诊断性评估--制定详细的治疗计划并实施干预--监测治疗的发展“为核心的科学完善心理疏导体系。
 
  一、游戏疗法
 
  最常见的是对话,对于年幼的儿童患者则是通过游戏的形式展开对话。治疗者与儿童一起或让儿童独自进行类似“过家家“的游戏,儿童在游戏过程中会不知不觉地展现出自己家里或伙伴之间的人际关系和生活状况,表达出内心的不满和愿望,相当于对成年人进行的”自由联想“和”梦的分析“等治疗技术。
 
 
  治疗者可在游戏中引导儿童正确处理人际关系,宣泄不良情绪,学习以成熟的方式处理问题,增加适应性。这种通过游戏治疗儿童的方法也称“游戏治疗“。在发现儿童存在的问题之后,引导儿童正确处理困境外,治疗医生会和家长解释儿童病症的缘由,使他们积极配合治疗,及时纠正不良的教育方法,建立良好的亲子关系,有利于解决儿童的病症。
 
  二、沙盘疗法
 
  沙盘训练法的使用方法是在咨询者的配同下,让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细沙的箱子里,自由摆放,最后完成一个或一系列场景的组合,强调给来访者自由表现的机会。
 
 
  通过沙盘游戏,可以反映孩子的心理变化。不少孩子经过几个疗程下来,沙盘逐渐从荒漠、悲观的构图,变成了美丽和谐的图画,孩子也逐渐变得快乐开朗。一个系列的各种沙盘意象,反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话,以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。
 
  三、音乐疗法
 
  音乐治疗是综合医学、心理学、物理学、音乐学美学等学科产生的一种技术。它利用音乐艺术的结构特点、音响的物理性能、音乐情绪的感染力来协调人的圣经生活功能,起到训练、调节、矫正、教育等的治疗效果。
 
  可分为集体治疗和个体治疗。在设计技术上主要有感受式音乐疗法、主动式音乐疗法、即兴式音乐疗法、创作式音乐疗法等。
  
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